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Per un servizio immigrazione ed educazione alla mondialita'

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Alcune anticipazioni del documento finale dell’indagine conoscitiva della Camera dei deputati sulle problematiche connesse all’accoglienza degli alunni con cittadinanza non italiana nel sistema scolastico italiano.

Prosegue alla Camera l’indagine conoscitiva sulle problematiche connesse all’accoglienza degli alunni con cittadinanza non italiana nel sistema scolastico italiano, arrivata all’esame del documento conclusivo. Secondo quanto riferito dall’agenzia Asca, i deputati stanno affrontando questioni che riguardano sia l’inserimento scolastico degli immigrati, sia gli insegnanti.

In particolare, il documento all’esame finale evidenzia come “gli aggiornamenti offerti agli insegnanti in servizio siano spesso fatti da tante realtà e associazioni, ma rimangono nella sfera del ‘fai da te’ e non sono arrivati ad essere competenze ordinarie, generalizzate, strutturali del sistema scolastico italiano”.

Per passare a un approccio strutturale i deputati raccomandano di “affrontare seriamente la formazione iniziale di tutto il personale, i protocolli di accoglienza, l’apprendimento della lingua italiana, il coinvolgimento di tutti i genitori, il lavoro di rete nelle comunità locali e, in ultimo, anche il contenuto dei saperi”.

Nel corso dell’indagine conoscitiva, la Commissione “ha capito che questo è un grande onere richiesto alla scuola e si potrebbe essere tentati di affermare che sia uno dei tanti oneri della scuola di questo tempo. Il contesto in cui si fa scuola non è secondario, non è una variabile indipendente e ha anche conseguenze sullo sviluppo economico, sociale e culturale dell’intero Paese. La scuola deve quindi essere in grado di far affrontare alle nuove generazioni questo approccio con il mondo globale, in modo che non vi sia un effetto Torre di Babele, ma siano date solide basi culturali che permettano di capire le lingue e le culture degli altri senza perdere le proprie”.

(fonte: www.immigrazioneoggi.it)

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